每天做一点精选模拟试题,对自己的复习成果也是一种检验以及查漏补缺,学习的每一步都至关重要,要相信的发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
1、第三种情况表明,该公司员工甄选体系的( )比较低。【客观案例题】
A.预测效度
B.构想效度
C.内部一致性信度
D.重测信度
正确答案:A
答案解析:本题考查预测效度。预测效度所要考查的是员工雇佣之前的测试分数与其被雇佣之后的实际工作绩效之间是否存在实证性联系。
2、为了形成有助于降低风险的新型人才队伍调节机制,企业在人才管理方面可以采取的做法是( )。【单选题】
A.采用大规模、少批次的人才培养策略
B.同时采用制造人才和购买人才两种策略
C.建立统一、平等和富有同情心的组织文化
D.将相对对立的各种人力资源管理职能加以整合
正确答案:B
答案解析:本题考查人才管理。形成有助于降低风险的新型人才队伍调节机制:(1)同时利用制造人才和购买人才两种策略应对人才供求两个方面的风险,并保持适当的平衡。(2)适应人才需求的不确定性,小规模、多批次地培养人才。(3)降低人才开发风险,提高人才开发的投资回报率。(4)通过平衡组织和员工之间的利益来保护组织的培训开发投资。
3、如果劳动力市场上出现职位空缺和失业者并存的状态,且失业者没有填补职位空缺的能力,表明存在( )失业。【单选题】
A.摩擦性
B.结构性
C.季节性
D.周期性
正确答案:B
答案解析:结构性失业是指空缺职位所需要的技能与失业工人所具有的技能不相符,或空缺职位不在失业工人所居住的地区造成的失业。
4、关于甲公司支付经济补偿,说法正确的是( )。【客观案例题】
A.甲公司因生产经营严重困难实施裁员,可以不支付经济补偿金
B.甲公司应当支付的经济补偿标准为在本公司工作每满1年支付半个月工资
C.甲公司应当支付的经济补偿金标准为在本公司工作每满1年支付1个月工资
D.甲公司应当按本地区上年度职工月平均工资3倍的标准支付经济补偿金
正确答案:C
答案解析:本题考查解除与终止劳动合同的经济补偿。
5、关于管理层次与管理幅度之间关系的说法,错误的是( )。【单选题】
A.两者存在反比例关系
B.同样规模的企业,减少管理幅度,管理层次会增加
C.两者都是组织结构的重要特征因素
D.两者相反制约,其中管理层次起主导作用
正确答案:D
答案解析:本题考查组织设计概述。管理幅度与管理层次是相互制约的,其中管理幅度起主导作用。
6、关于高等教育投资私人收益估计中存在的选择性偏差的说法,错误的是( )。【单选题】
A.大学毕业生都不上大学而是高中毕业就工作,他们的终身工资性报酬也会比那些实际没上大学的高中毕业生更高
B.那些高中毕业就参加工作的人即使上了大学,他们的终身工资性报也会比那些实际上大学的人更低
C.人们在决定是否上大学以及选择何种职业都是基于比较优势原理做决策的
D.对上大学的私人收益进行的评估可能同时存在高估偏差和低估偏差
正确答案:A
答案解析:本题考查教育投资的私人收益估计偏差。选项A错误,一个在从事具有较高的知识技能要求的工作方面有优势的人,可能在从事低技能工作方面反而能力不足。换而言之,上大学的人之所以选择上大学,是因为他们“不得不”去上大学,因为如果他们不上大学,而是在高中毕业之后就去工作的话,他们所得到的工资性报酬可能还不如那些实际上没有上大学的高中毕业生。
7、下列保险中属于社会保险法规定的基本医疗保险的是( )。【多选题】
A.工伤保险
B.职工基本医疗保险
C.新型农村合作医疗
D.城镇居民基本医疗保险
E.大病无忧健康保险
正确答案:B、C、D
答案解析:本题考查基本医疗保险的种类。基本医疗保险包括:城镇职工基本医疗保险制度、新型农村合作医疗制度和城镇居民基本医疗保险制度。
8、苗经理对小赵的绩效评价,陷入了( )误区。【客观案例题】
A.过严倾向
B.近因倾向
C.晕轮效应
D.首因效应
正确答案:D
答案解析:本题考查绩效评价常见的误区及应对方法。首因效应是指人们在互相交往的过程中,往往根据最初的印象去判断一个人。
9、西方劳工运动理论的先驱韦伯夫妇提出的理论是( )。【单选题】
A.新保守主义理论
B.集体行动理论网
C.产业民主理论
D.劳动关系系统理论
正确答案:C
答案解析:本题考查劳动关系各学派理论。韦伯夫妇是产业民主理论,也是西方劳工运动理论的先驱。
10、该公司对苗经理等人进行绩效评价主体培训的内容应当包括( )。【客观案例题】
A.绩效考核的理论和技术
B.工作绩效的多角度性
C.绩效考核误区的类型及其避免方法
D.激励员工提升绩效的技巧
正确答案:A、B、C
答案解析:本题考查绩效评价主体的培训。绩效评价主体的培训应当让每一个考核者了解绩效考核的理论和技术,同时也要向考核者提出以前考核中存在的问题以及合理的解决方案。同时,为了增加考核者培训的有效性,还应增加以下内容:工作绩效的多角度性,客观记录所见事实的重要性,合格与不合格员工的具体事例。
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